Ba┼čar─▒l─▒ Bir ├ľ─črenci Olmak i├žin Nelere Dikkat Etmeliyiz

Ba┼čar─▒l─▒ Bir ├ľ─črenci Olmak i├žin Nelere Dikkat Etmeliyiz

Hayatta ba┼čar─▒y─▒ elde etmek i├žin harcam─▒┼č oldu─čumuz tecr├╝belerden faydalanarak sizlere ba┼čar─▒l─▒ bir ├Â─črenci ola bilmek ad─▒na yap─▒lmas─▒ gereken veya yap─▒lmamas─▒ gereken baz─▒ durumlar─▒ sizlerle payla┼čmak istedik .Bu bir ger├žek Kalite bir tesad├╝f olmad─▒─č─▒ gibi ba┼čar─▒da bir tesad├╝f de─čildir.

├ľ─črencilerin bir ├žo─ču derslerinde ├žok ├žok ba┼čar─▒l─▒ olmak talep edilmesine kar┼č─▒n, ba┼čar─▒y─▒ yakalayamamaktad─▒r. Sebep ailenin gerekse ├ževrenin de bask─▒s─▒ bunun i├žin eklenince talebenin omuzlar─▒na kocaman bir y├╝k binmektedir. Bilinmelidir ki akademik ba┼čar─▒ya ula┼čmada talebenin hedeflerinin olmas─▒ ve bizzat i├žerisinde inand─▒─č─▒ hedeflere ula┼čma amac─▒n─▒ sa─člamas─▒ gerekiyor. ├ľ─črenim G├Âren ne i├žin ├žal─▒┼čt─▒─č─▒n─▒ bilmezse bu maalesef talebenin derse motive meydana gelmesine da mani olacakt─▒r. Talebenin kendine ├Âzg├╝veninin olmas─▒, bir ├žok kez ba┼čar─▒s─▒n─▒ art─▒rmay─▒ hedeflemesi ve kendisine inanmas─▒ gerekiyor.

E─čitimde ├žok ├žok ba┼čar─▒l─▒ olmada talebenin ├žok ├žok ba┼čar─▒l─▒ olmaya odaklanmas─▒ ve ba┼čar─▒ya eri┼čmek i├žin ─▒srarl─▒ olmas─▒ da ├žok m├╝himdir. Bireyin ├žok ├žok ba┼čar─▒l─▒ olabilmek i├žin kabiliyet ve becerilerinin ├žo─čalmas─▒ ve pozitif ba─člamda ilerlemesi e─čitimde akademik ba┼čar─▒s─▒n─▒ da g├Âstermektedir.
Bireylerin zihinsel geli┼čme seviyelerine bakt─▒─č─▒m─▒zda her ya┼č grubunun kendine g├Âre geli┼čimsel a┼čamalar─▒ vard─▒r. Ancak bu bazen geriden ya da daha ├Ânden takip edebilir. Mesela 6-7 ya┼č dolaylar─▒nda okuma yazma a─č─▒r a─č─▒r ├Â─črenmesi beklenirken bir birlik ├žocuklar 5 ya┼č─▒nda okuma yazma ├Â─črenebilirken baz─▒lar─▒ 8-9 ya┼č─▒nda okumay─▒ s├Âkememi┼č olabilmektedir. Olgunla┼čma esnas─▒nda geride kalmamas─▒ ve akranlar─▒n─▒n e┼čde─čerinde ve ya ├╝st├╝nde bir yetene─če sahip olmas─▒ da tekrardan ba┼čar─▒ i├žin bir kriter olu┼čturmaktad─▒r. Ayn─▒ zamanda yaln─▒zca bili┼čsel geli┼čimde de─čil, ya┼čamsal geli┼čimde de ba┼čar─▒y─▒ yakalamas─▒ gerekiyor. Oyun oynama, birlik olu┼čturma, ailede ahlaki de─čerlerin ├Â─črenilmesi benzeri ya┼čamsal ya┼čam─▒n ┼čartlar─▒ da ├Â─črenilmesi ve uygulanmas─▒ da birey olman─▒n ├Ânce ko┼čuludur.
├ľ─črenci ba┼čar─▒s─▒n─▒ etkileyen pek├žok etken vard─▒r. Bunlardan baz─▒lar─▒,

? -├ľ─čretmen,
?-Ebeveynler
? -Okul y├Ânetimi
? -├ľ─črencinin oyun ald─▒─č─▒ birey,
? -Arkada┼č ├ževresi
? -├ľ─črencinin becerileri ve ilgisi, benzeri.
Okulda ├žok ├žok ba┼čar─▒l─▒ olmak i├žin bilhassa talebenin dersi dinlemesi ona kocaman bir katk─▒ olana─č─▒ olana─č─▒ sa─člar. Ancak ├žok karma kar─▒┼č─▒k bir d├Ânem olan ├Â─črenmede, g├Âsteri┼čli bir dinleme de tek ba┼č─▒na yeteri civar─▒ndan de─čildir. Talebenin derse kat─▒lmas─▒ da gerekiyor. Esasen ┼ču andaki e─čitim sistemi, yap─▒land─▒rmac─▒ yakla┼č─▒m─▒ benimsemi┼čtir. Yap─▒land─▒rmac─▒ idrak, dersin merkezinde ├Â─čretmenin de─čil, talebenin olmas─▒n─▒ arzu eder. B├Âylelikle ├Â─črenim g├Âren yaln─▒zca problem de─čil, sorunun ├ž├Âz├╝m s├╝re├žlerini da ├Â─črenecektir.

├ľ─črenciyi derse dahil olmak ├╝zere olmak ├╝zere fakt├Âr├╝n belli y├Ântemleri vard─▒r. Ya┼č grubuna uyumlu oyunlar ilave etmek, dersi daha e─členceli duruma getirmek ise akademik olarak ├Â─čretmene ba─čl─▒d─▒r. ├ľ─črenciye huzurlu ├Âdevler vererek talebenin daha ├žok ├žok ba┼čar─▒l─▒ olmas─▒ sa─članmal─▒d─▒r.

├ľ─črenci velisi, ├Â─čretmenle bir ├žok kez olarak i┼čbirli─či i├žerisinde olmal─▒d─▒r. ├ľ─črenim G├Âren eve geldi─činde, kesinlikle g├╝n├╝n├╝n ne t├╝rl├╝ ge├žti─čini, o zaman neler yapt─▒─č─▒n─▒ sormal─▒d─▒r. Toplant─▒lara kat─▒l─▒p, ├Â─čretmenin dershane ile alakal─▒ meselelerini dinlemeli ve bu problemleri beraber ├ž├Âzmek i├žin ├Â─čretmene destek etmelidir. Velinin bu ilgisi, talebeyi de daha ├žok ├žal─▒┼čmaya y├Âneltecektir. Nedeni Ise bilecektir ki; velisi okulla bir ├žok kez ba─člant─▒ h├ólinde.
T├╝m bu belirtilen fakt├Ârler birle┼čti─činde, talebenin ba┼čar─▒s─▒ ka├ž─▒n─▒lmaz olarak artacakt─▒r. ├ľ─črenci-├ľ─čretmen-Veli ├╝├žl├╝s├╝n├╝n beraber g├Âsterece─či performans, yukar─▒da da anlat─▒ld─▒─č─▒ ├╝zere ba┼čar─▒n─▒n basit anahtar─▒d─▒r.

Aile ve ├ľ─črenim G├Âren ileti┼čimi Ne T├╝rl├╝ Olmal─▒d─▒r?

E─čitim aile de ba┼člar ve okullarda ayn─▒ ritimde ayn─▒ ritimde devam eden t├╝m hayat boyu ayn─▒ ritimde devam eden bir s├╝re├žtir. Ki┼čilerin e─čitim s├╝recinde en m├╝him vazife ailelere d├╝┼čmektedir. Okul ile aile i├žerisinde yeteri civar─▒ndan ili┼čki ve birlik sa─član─▒rsa okulun ba┼čar─▒ d├╝zeyi artmakta ve bu oranda e─čitim kalitesi de artmaktad─▒r. Daha s─▒hhatli ve rand─▒manl─▒ bir e─čitim zaman─▒ i├žin ailelerin okul ili┼čkilerine ├Ânemsenmesi gerekiyor. Okullar etraf─▒ndaki toplumun ihtiya├žlar─▒na g├Âre bireyler yeti┼čtirmektedir. Okullar toplumun ihtiya├žlar─▒na yan─▒t verebilecek ve toplumun anane g├Âreneklerine uyumlu bireyler yeti┼čtirmektedir. G├Âsteri┼čli bir okulun i├žerisinde bulundu─ču toplumun ihtiya├žlar─▒na yan─▒t verebilmesi i├žin bulundu─ču toplumu yan─▒ velileri tan─▒mas─▒ gerekiyor.

├ľ─črencilerin e─čitiminde yaln─▒zca okul de─čil aile de m├╝him oyun oynar. Okulda verilen bilgi ve beceriler, ailede bir ├žok kez deneyimle┼čmekte ve gen├ž hayat─▒n─▒n kocaman bir k─▒sm─▒n─▒ ailede ge├žirmektedir. Okul ve aile i├žerisinde bir tutarl─▒l─▒k olmas─▒ gerekti─činden, okuldaki kazand─▒r─▒lan bilgi ve kabiliyetlerin evde de peki┼čtirilmesi, geli┼čtirilmesi gerekiyor. Aile bunlar─▒n ├╝zerine eklemeler yaparak, ├žocu─čun okul ba┼čar─▒s─▒n─▒ da etkileyebilmektedir. ├çocuklar─▒n okul i├žerisinde ve okul d─▒┼č─▒nda ge├žirdikleri zamana bakt─▒─č─▒m─▒zda talebelerin minimum 4-6 saatinin okulda ge├žti─či g├Âr├╝lmektedir. Bunun I├žin nazaran okul d─▒┼č─▒ zamanlar─▒n─▒n iyi muayene edilmesi ve talebenin bizzat yeteneklerini geli┼čtirmesi, yeni kazan─▒mlar elde etmesine imk├ón sa─članmas─▒ gerekiyor. Talebelerin ailelerinin okuldan haberdar olmas─▒ ve okul aile ili┼čkilerinin koordineli olmas─▒ bu bak─▒mdan de m├╝himdir. Okulda verilen hizmetin kalitesi ne civar─▒ndan iyi olursa olsun ailelerde bir tutars─▒zl─▒k s├Âz konusu oldu─čunda, ba┼čar─▒ maalesef gerilemektedir.

E─čitim zaman─▒ i├žerisinde her gen├ž ayn─▒ y├Ântem ve ayn─▒ teknikle ├Â─črenmeyebilir. Nedeni Ise ferdi farkl─▒l─▒klar ve ├žocu─čun i├žerisinde i├žerisinde bulundu─ču aile ko┼čullar─▒ sosyo ve k├╝lt├╝rel nitelikleri farkl─▒l─▒k g├Âsterebilir. Bu sebeple ├Â─čretmenlerin talebelerini yak─▒n tan─▒malar─▒ ve ├Âzelliklerini ├žok iyi bilmeleri gerekiyor. Bunun i├žin de aile ile bir ├žok kez kontakt halinde olmas─▒ gerekiyor. Aileyi e─čitim s├╝recine dahil olmak ├╝zere olmak ├╝zere etmeli ve talebeyi tan─▒yabilmek ve rand─▒manl─▒ e─čitim sa─člayabilmek ad─▒na aile ile beraber karar almal─▒d─▒r. Aile ile bir ├žok kez ve d├╝zenli ileti┼čimler kurulmas─▒ gerekiyor. B├Âylelikle aileler de ├žocuklar─▒yla kontakt kurma becerilerini geli┼čtirir ve onlarla do─čru kontakt kurmu┼č olurlar.

Ailelerin e─čitim ya┼čam─▒ ├╝zerindeki etkisi ve ├Â─črenim g├Âren ba┼čar─▒s─▒na olan ehemmiyeti ├╝zerine pek├žok ara┼čt─▒rma yap─▒lm─▒┼čt─▒r. Bu ara┼čt─▒rmalar sonucu olarak aile kat─▒l─▒m─▒n─▒n e─čitim ya┼čam─▒ ve ba┼čar─▒s─▒ i├žin ├Ânem arz etti─čini ger├že─či do─črultusunda pek├žok ├╝lke e─čitim programlar─▒n─▒ bir daha d├╝zenlemi┼čtir. E─čitim programlar─▒na ailenin okul ili┼čkilerine kat─▒lmas─▒ i├žin programa yeni uygulamalar eklenmi┼čtir. Okul Aile Birli─či,veli toplant─▒lar─▒ ve veli g├Âr├╝┼čmelerinin son derece m├╝him oldu─ču bilinmelidir


Okul aile i┼čbirli─či e─čitim s├╝recinde olmas─▒ laz─▒md─▒r. Nedeni Ise,

bir. Okullarda tatbik edilen e─čitim ├Â─čretim programlar─▒n─▒n geli┼čtirmek ve verimlili─či art─▒rmak.
2. Velilerin kat─▒l─▒m d├╝zeylerini art─▒rarak ├žocuklar─▒yla olan ili┼čkilerini art─▒rmak.
3. Velilerin okul y├Ânetimine destek olmas─▒n─▒ sa─člamak.
4. Talebelerin ba┼čar─▒ d├╝zeylerini artt─▒rmak ve ald─▒klar─▒ e─čitimin kalitesini artt─▒rmak hedeflenmi┼č ve bu konuda ailenin de tamamlay─▒c─▒ undur olmas─▒ beklenmektedir.

├ľ─črenci ba┼čar─▒s─▒zl─▒─č─▒n─▒n en kocaman sebeplerinden birisi ise velilerin talebelere kar┼č─▒n ilgisizli─činden kaynaklanmaktad─▒r. Gen├ž ├Âdevlerle ba┼č ba┼ča kald─▒─č─▒nda, ne yapaca─č─▒n─▒ bilemedi─či durumlarda ailelerin yol g├Âsterici olmalar─▒ gerekiyor. E─čer aile ├žok y├╝kl├╝ ├žal─▒┼č─▒yorsa, uyumlu fiyat problem ya da derslerde destek edecek d├╝zeyde kursu yoksa bu ├Â─črencide de sorunlara yol a├žabilmektedir. Bu problemi ├ž├Âzmek i├žin ise okul rehberlik ├Â─čretmenine dan─▒┼č─▒lmas─▒ gerekiyor.

Aileler talebelere dersleri ile alakal─▒ destek olurken bununla beraber onlar─▒ motive edici ve ders ├žal─▒┼čmaya te┼čvik edici olmal─▒d─▒rlar. Bu yolla talebeler ders ├žal─▒┼čmay─▒ severek yapacakt─▒r. Mesela bir birlik konular─▒ ┼čark─▒ s├Âyleyerek, bir birlik derslerde ders ├žal─▒┼čma kartlar─▒ haz─▒rlayarak ders ├žal─▒┼čmak talebeyle zaman ge├žirmeyi ve ona e─čitsel faaliyetlerde yaln─▒zca y├╝k├╝n onun omuzlar─▒nda olmad─▒─č─▒n─▒ da g├Âstermektedir. Talebenin bizzat sorumlulu─čun bilincinde olmas─▒ civar─▒ndan sorumluluklar─▒n─▒ yerine getirirken aile deste─čini almas─▒ da talebenin performans─▒n─▒ art─▒ran unsurlardand─▒r. Okuma yaparken hatalarda bir daha oku komutlar─▒, yazarken daha k├╝├ž├╝k ya da kocaman yazma, kontrolleri yapt─▒rma, i┼člem hatalar─▒n─▒ g├Âsterme talebenin daha dikkatli meydana gelmesine imk├ón olana─č─▒ olana─č─▒ sa─člar. Ayn─▒ zamanda ├Â─črenim g├Âren tek olmad─▒─č─▒n─▒ bilirse, daha mutlu ve rahat ders ├žal─▒┼č─▒r.

ba┼čar─▒l─▒ ├Â─črenci olmak i├žin neler yapmal─▒y─▒z,
ba┼čar─▒l─▒ ├Â─črenci olmak i├žin dua,
ba┼čar─▒l─▒ ├Â─črenci olmak i├žin,
ba┼čar─▒l─▒ ├Â─črenci olmak,
ba┼čar─▒l─▒ ├Â─črenci olmak i├žin ne yap─▒l─▒r,
├Â─črencileri ba┼čar─▒l─▒ olmak i├žin ne motive eder,
ba┼čar─▒l─▒ bir ├Â─črenci olmak i├žin yap─▒lmas─▒ gerekenler,
r├╝yada ba┼čar─▒l─▒ ├Â─črenci olmak,
ba┼čar─▒l─▒ bir ├Â─črenci olmak i├žin nelere dikkat etmeliyiz,
ba┼čar─▒l─▒ bir ├Â─črenci olmak i├žin,
ba┼čar─▒l─▒ olmak isteyen bir ├Â─črenci nelere dikkat etmelidir,
├Â─črencinin ba┼čar─▒l─▒ olma nedenleri,
ba┼čar─▒l─▒ ├Â─črenci olma yollar─▒,



Bir cevap yaz─▒n